You are viewing slobin

Sat, Nov. 7th, 2037, 07:40 pm

One writes in my journal in any language ∞ Oni skribas en mia taglibro en ĉiuj lingvoj ∞ Man schreibt in meinem Tagebuch jede beliebige Sprache ∞ e'u ko cusku fo le detcku be mi bau ba'e roda ∞ В моём журнале пишут на любом языке.

А то требования "писать по-русски" достали! Всё остальное сказано у меня в профиле, на моей ненастоящей домашней странице и в ЧаВО про мой ЖЖ.

Комментарии к этой записи больше не скрываются. Для личных сообщений можно использовать личные сообщения. Подзамочных записей у меня нет.

Мои друзьяМои закладкиМои комментарииМои этикеткиМои юзерпикиСлухи и сплетни /!\

Поиск в моём журнале:Поиск в журналах друзей:
 

ЧаВО: Про подписи под записямиПро теги и ярлыкиПро политику френдования

Fri, May. 29th, 2015, 02:06 am
Удивительное

Очень трудно заметить что-то, чего нет, но именно оно порой самое удивительное. У меня удивительная френдлента -- в ней никто ничего не написал про смерть Джона Нэша.

... Зимой можно смелее учиться летать ...

Wed, May. 27th, 2015, 06:46 pm
Лингвопанк

Нашёл слово "лингвопанк". Гугль знает, но всего три пять раз (из них один -- на луркморе в статье "киберпанк"). Всё, решено: буду лингвопанком.

Русский менталитет: "иди ты в баню" и "не парься"
Почешите мне голову Прекрасного Принца!
"Свободная -- значит доступная (женщина опущена)"
А вам охота на ведьм?
Глупости говорить легко и приятно!

... Дайте мне другой яндекс! ...

Thu, May. 21st, 2015, 05:48 pm
Политическое

На самом деле опять меметическое. Во время "окупай абай" было даже отрефлексировано, что будущие историки нифига не поймут, о чём речь: какой абай, зачем окупай, и вообще, кто здесь кого глагол?

Но это дело прошлое. Сегодня я вот честно не понимаю, какую страну участники нынешнего политического дискурса называют Руиной: чисто по форме годится и Украина (потому что "-ина"), и Россия (потому что "ру-" как в "русский", "рунет"). А содержательно, разумеется, ответ совершенно очевиден, и делать вид, что это не так, может только тролль или полный идиот. <sarcasm/>

... Не уверен - не тормози! ...

Thu, May. 21st, 2015, 03:54 pm
Меметическое

Мем про Карла -- первый на моей памяти, в незнании которого народ добровольно и массово признаётся (в моей ленте, кажется, трое). Обычно предпочитают молча луркать. Молча, Карл!

... Cleverly contrived deception ...

Mon, May. 18th, 2015, 06:57 pm
Вопрос к гуманитариям

К тем, кто действительно читал Проппа (а не только слышал, где звон). Ну или не Проппа, вам виднее, кто здесь авторитет. Вопрос: у Пушкина, в "Сказке о попе", эпизод с "подожди-ка моего меньшого брата" -- это ссылка на какой стандартный сюжет? По тексту видно, что Балда обманом втягивает бесёнка в поддельную версию сценария "перед боссом уровня надо одолеть его заместителя"... но если есть поддельная, то должна быть и настоящая? Где про это читают? Насколько важно, что в роли заместителя выступает именно младший брат?

... Специфика региональной демонологии ...

Mon, May. 11th, 2015, 05:33 pm
Реальность

church

Офигеть, оно настоящее! (отсюда, через отсюда).

... A day without sunshine is like night ...

Mon, May. 4th, 2015, 02:51 am
Вопрос

"Представитель власти" -- это "уполномоченный" или "типичный образец"? Нет, правда?

... Мы отклоняй претензий любой форма, любой размер, любой цвет ...

Sun, May. 3rd, 2015, 01:44 am
Безнадежное

Когда-нибудь интернет человечество поглотит себя, как уроборос. Ищешь в гугле ответ на вопрос, и находишь "совет" поискать ответ в гугле (сам ответ при этом не даётся). Ещё один аспект старой проблемы "все об этом знают, но никто не говорит", но в таком виде как-то особенно обидно.

... Люди бессилье всегда называют судьбой ...

Wed, Apr. 29th, 2015, 05:25 pm
Образовательное

Этот текст был написан как комментарий к посту kot_kam об образовании (контекст: "люди, закончившие среднюю школу, на самом деле нифига не знают большей части того, что входит в якобы обязательную школьную программу"). Неожиданно beldmit попросил меня вынести его в отдельный пост. Ну... я и сам собирался, а явная просьба послужит индульгенцией не доводить качество текста до требований отдельного поста, а скопировать как есть. :-) Оригинал обсуждения здесь, далее копия комментария:

Про ЦПШ ничего не знаю, кроме известной пародии Иванова, а про современное (в широком смысле, от позднесоветского до наших дней) имею сказать следующее:

1) По факту у нас всеобщее начальное образование. Ну или, другими словами, всеобщая грамотность. Читать и писать умеют все. Между прочим, 80 лет назад это было достижением!

2) Так называемое "всеобщее среднее образование" на самом деле решает задачу "как бы сделать так, чтобы ученик изучал то, к чему у него есть способности". Ту самую, над которой бьются светила современной педагогики. Ну да, это такой корявый метод решения: скажем вслух, что он обязан знать всё, ставить двойки и ругать за незнание того, что он всё равно выучить не сможет, отнимать тем самым время от более подходящих для него занятий... Я и не сказал, что это хороший метод! Но уж какой есть.

Да, чтобы не казалось, что он абсолютно и безнадёжно плох: "есть способности" не равнозначно "хочет". Если бы все дети делали что хотят, они бы питались исключительно пирожными! Вот этот метод и пытается заставлять детей учиться в надежде, что заставит среди прочего и тому, что данному конкретному ребёнку надо. А двойки по тем предметам, что не надо -- издержки метода. Ещё раз, я не говорю, что этот метод хорош. Я просто говорю, что цель на самом деле такая, а "всеобщее среднее" -- просто враньё кривой термин.

3) Этот пункт на самом деле не следует из предыдущих, его можно обсуждать отдельно. Но для полноты: высшее образование повторяет среднее: сначала "начальное высшее" (то, что в рамках данной специальности должны знать все, и, более того, реально знают все), потом специализация. Причём в ВУЗе, в отличие от школы, эта позиция отрефлексирована, и некоторые преподаватели неофициально говорят студентам "да, мы знаем, что для освоения всей программы требуется 48 часов в сутки, ну так важной частью высшего образования является умение понять, на какую половину требований можно забить... нет, требования снижать не будем".

Про среднюю школу такого не говорят, потому что школьники вроде ещё не должны этого уметь... И это действительно проблема. Но проблема локальная, в конкретной узкой постановке: должен ли школьник уметь сознательно не выполнять требований учителей? И как это умение оценивать? Я вот не знаю ответа. Я и для взрослых-то не знаю.

... Настойчивость, усидчивость и прилежание ...

10 most recent