?

Log in

No account? Create an account

Категория: образование

Регресс - 2
sceptic
slobin

К вчерашнему посту: в детстве у нас в школе была такая дразнилка -- "дурак всегда розетку ищет". Она ещё сопровождалась неким ритуалом, чтобы спровоцировать свежую жертву "поискать розетку", а потом морально уничтожить этой фразой. Гугль фразу находит, но всего два раза на весь интернет. Это я неправильно ищу или это было что-то сугубо местное? У вас такая дразнилка была? И если да, то объясните мне, наконец, смысл, а то я уже сорок лет понять не могу! :-)

... Партизанские синекдохи ...

Метки:

Экзамены суперсимметричной модели Вселенной
sceptic
slobin

В предпоследней серии "Теории Большого взрыва" герои находят в библиотеке статью 1978 года на русском языке, под названием "Экзамены суперсимметричной модели Вселенной". По-русски так не говорят, но ошибка довольно тонкая. В общем, за антураж и реквизит им пятёрка, но с жирным таким минусом, чтоб не задавались. Зато теперь гугль в качестве подсказки выдаёт это сразу после набора "экзамены с". Видимо, все бросились искать оригинал. Но его, увы, не существует. Ну пусть теперь здесь находит! :-) [скриншот]

... Knight of the Alphabetical Order ...

Метки:

Образование в картинках
sceptic
slobin
( Вы собираетесь просмотреть страницы, которые могут быть предназначены только для взрослых. )
Метки:

Ну и где путаница?
sceptic
slobin
И не путать никогда острова и города
Учат в школе, учат в школе, учат в школе

Вот сколько помню эту песенку (класса с третьего, наверное), столько хочется найти пример. Нет, Швецию со Швейцарией кто угодно спутает, но вот чтобы именно остров с городом? Кто-нибудь знает? Пока лучшее, что нашлось -- это история острова Пуэрто-Рико и его столицы города Сан-Хуан (изначально было наоборот), но это не совсем то, что нужно.

P.S. Для меня форумы, автоматически заменяющие мат на что-нибудь безобидное, всегда были параллельной вселенной. Но вот она меня нагнала: в процессе поиска примеров (безуспешного) встретилось несколько Cан-С:)стьянов.

... Тот, кто бреется на бегу ...

Метки:

Техподдержка
sceptic
slobin

Вот, допустим, человек задаёт на форуме вопрос "как переключить смартфон в тональный режим?". И ещё допустим, что вы хотите ему помочь, а не самоутвердится за его счёт, как это обычно бывает. Как вы думаете, что ему на самом деле нужно? В чём у него может быть проблема?

В этом месте я предлагаю подумать, мысленно сформулировать варианты ответа, ПОСЛЕ чего сходить на этот форум, где вопрошающему удалось прорваться через (очевидно, не имеющую отношения к делу) лекцию про импульсный и тональный наборы, и описать свою проблему несколько более детально. А теперь как вы думаете, в чём его проблема и чем ему помочь? Нет, на форуме отвечать не нужно, этому разговору восемь лет, там все давно умерли проблема давно закрыта. Ответьте здесь.

Особенно в комменты вызывается qkowlew, он такие вещи любит! ;-)

... Обращайте особое внимание на всё ...

Метки: ,

Переводимое
sceptic
slobin
Один моль молей* -- это на четыре порядка меньше (по массе), чем One Mole of Moles, но всё равно дофига. Второе -- это примерно Луна, а первое -- ну, на Гиперион потянет.

*или "моль моли"? Как правильнее?

... Лекция была пропущена по причине анахрена ...

Метки:

Антонимы
sceptic
slobin
Некоторые пары антонимов меня всегда поражали. Например, "сухое" и "сладкое" -- Аристотель отдыхает, по-моему. Или "precise" и "conservative". "Strict" и "lazy" тоже неплохо, но эти слова вне профжаргона связаны чуть более сложным отношением: строгий учитель, но ленивый ученик. Я однажды спросил жену, какое качество противоположно лени (подразумеваем: для того же субъекта), она предложила "упёртый". "Упёртый функциональный язык программирования" -- а что, звучит! :-)

Update: для провоцирования интересного разговора пост положено заканчивать вопросом. Вопрос: а у вас есть такие пары антонимов, которые вас поражают?

... That which does not kill us makes us stranger ...

Метки: ,

Ответ
sceptic
slobin
Было интересно, сколько народу путают финишную прямую с финишной чертой. Оказывается, у меня до обидного грамотные френды (правильных 20 к 1, считая меня самого 20 к 2, потому что сам я путаю :-). Но с другой стороны, "по гуглю" такого неправильного употребления чуть меньше трети, то есть довольно много (сравните в поиске "пересёк финишную черту" и "пересёк финишную прямую").

Видимо, дело в том, что любой человек, в жизни хоть когда-то хоть с кем-то соревновавшийся (то есть вообще любой), метафору "финишной черты" (докуда бежим?) понимает, а о самом факте существования финишной прямой можно и не знать, это довольно специальная штука. Ну или знать где-то глубоко в пассивной памяти, и не сопоставить.

Update: ну и вопрос вдогонку: а где об этом написано? Кто-нибудь может дать ссылку на словарь, справочник, учебник, энциклопедию, что угодно, где дано то определение финишной прямой, которое вы мне дали?

... Легенды - ложь, легенды врут, легенды для глупцов ...

Метки:

Образовательное
sceptic
slobin
Этот текст был написан как комментарий к посту kot_kam об образовании (контекст: "люди, закончившие среднюю школу, на самом деле нифига не знают большей части того, что входит в якобы обязательную школьную программу"). Неожиданно beldmit попросил меня вынести его в отдельный пост. Ну... я и сам собирался, а явная просьба послужит индульгенцией не доводить качество текста до требований отдельного поста, а скопировать как есть. :-) Оригинал обсуждения здесь, далее копия комментария:

Про ЦПШ ничего не знаю, кроме известной пародии Иванова, а про современное (в широком смысле, от позднесоветского до наших дней) имею сказать следующее:

1) По факту у нас всеобщее начальное образование. Ну или, другими словами, всеобщая грамотность. Читать и писать умеют все. Между прочим, 80 лет назад это было достижением!

2) Так называемое "всеобщее среднее образование" на самом деле решает задачу "как бы сделать так, чтобы ученик изучал то, к чему у него есть способности". Ту самую, над которой бьются светила современной педагогики. Ну да, это такой корявый метод решения: скажем вслух, что он обязан знать всё, ставить двойки и ругать за незнание того, что он всё равно выучить не сможет, отнимать тем самым время от более подходящих для него занятий... Я и не сказал, что это хороший метод! Но уж какой есть.

Да, чтобы не казалось, что он абсолютно и безнадёжно плох: "есть способности" не равнозначно "хочет". Если бы все дети делали что хотят, они бы питались исключительно пирожными! Вот этот метод и пытается заставлять детей учиться в надежде, что заставит среди прочего и тому, что данному конкретному ребёнку надо. А двойки по тем предметам, что не надо -- издержки метода. Ещё раз, я не говорю, что этот метод хорош. Я просто говорю, что цель на самом деле такая, а "всеобщее среднее" -- просто враньё кривой термин.

3) Этот пункт на самом деле не следует из предыдущих, его можно обсуждать отдельно. Но для полноты: высшее образование повторяет среднее: сначала "начальное высшее" (то, что в рамках данной специальности должны знать все, и, более того, реально знают все), потом специализация. Причём в ВУЗе, в отличие от школы, эта позиция отрефлексирована, и некоторые преподаватели неофициально говорят студентам "да, мы знаем, что для освоения всей программы требуется 48 часов в сутки, ну так важной частью высшего образования является умение понять, на какую половину требований можно забить... нет, требования снижать не будем".

Про среднюю школу такого не говорят, потому что школьники вроде ещё не должны этого уметь... И это действительно проблема. Но проблема локальная, в конкретной узкой постановке: должен ли школьник уметь сознательно не выполнять требований учителей? И как это умение оценивать? Я вот не знаю ответа. Я и для взрослых-то не знаю.

... Настойчивость, усидчивость и прилежание ...

Метки:

(без темы)
sceptic
slobin
Класса до третьего я думал, что "задание надом" пишется слитно, и что это творительный падеж от существительного "надо". "Задание надом" -- это то, что надо делать. Хотя про падеж я бы вряд ли сумел тогда сформулировать.

Upd: Аналоги: "судьбой", "долгом".

... Смертельная доза обучения ...

Метки: